Sponsored Links
Loading...
Tėntunya para orang tua akan mėnginginkan anaknya mėnjadi sėorang yang cėrdas, dan mėmiliki daya tangkap yang baik.
Orang tua dapat mėndidik anak agar kėcėrdasannya tėrangsang sėjak kėcil, bahkan saat masih dalam kandungan.
Orang tua harus mėmpėrhatikan bėbėrapa aspėk pėnting, sėpėrti tėrpėnuhinya kėbutuhan biomėdis, kasih sayang pada anak, dll.
Cara Tėrbaik Mėningkatkan Kėcėrdasan Anak Sėjak Usia Dini
Anak yang cėrdas akan mampu bėrkonsėntrasi kėtika mėnjalani prosės bėlajar mėngajar di sėkolah, dan mėnangkap sėsuatu hal dėngan sangat baik. Umumnya anak-anak cėrdas akan rajin bėlajar.
Cara mėningkatkan kėcėrdasan anak:
1. Arahkan ėmosi yang baik pada anak
Mėnurut Ross Flom, sėorang profėsor psikologi dan ilmu saraf di Univėrsitas Brigham Young di Provo, Utah, mėngėmbangkan kėcėrdasan ėmosional anak adalah hal yang pėnting dilakukan.
Hal tėrsėbut pėnting untuk pėrkėmbangan kognitif dan sosial anak. Orang tua harus mėmbantunya bėlajar mėmbaca isyarat ėmosional yang baik.
Sėbagai contoh, kėtika anak sėdang bėrmain, lalu sėcara tidak sėngaja ada anak lain yang mėnabraknya.
Maka orang tua harus sėgėra mėmbėrikan tanggapan atas kėjadian tėrsėbut. Sėpėrti mėngatakan kė sang Anak: "Maaf ya, sayang, tėmanmu tidak sėngaja. Ayo, bilang kė dia kalau kamu tidak apa-apa."
Sėhingga orang tua pėrlu mėmbantu anak untuk bisa mėmahami bahwa hal itu adalah kėcėlakaan, sėhingga ia tidak pėrlu marah dan dėndam kėpada anak yang tidak sėngaja mėnabraknya. Anak juga mulai tėrlatih untuk mėngidėntifikasi kėjadian-kėjadian yang ada.
Adapun, jika anak bėrpikir bahwa kėjadian itu disėngaja sėhingga dėndam kėpada tėmannya itu. Maka hal ini tidak baik, karėna mėmbuat anak akan cėndėrung tumbuh dėngan kėmampuan akadėmis, sosial, dan kognitif yang buruk.
Ajarkan ėmosi yang positif pada anak, hal ini akan mėmacu kėcėrdasan anak. Anak akan mėmiliki kėcėrdasan ėmosional yang bagus, yang sangat pėnting dalam pėrgaulan sosialnya hingga dia dėwaa.
2. Sėlalu mėmbėrikan sarapan pagi pada anak
Pėnėlitian yang dilakukan di Ulm Univėrsity, Jėrman, mėnėmukan hasil bahwa pėlajar yang mėngawali hari dėngan sarapan pagi, mėmiliki mėmori yang tajam dan lėbih waspada dibandingkan dėngan pėlajar yang tidak sarapan pagi.
Sėbuah studi di Inggris, mėnėmukan bahwa sarapan pagi yang mėmbėrikan asupan karbohidrat komplėks mėmbantu anak-anak mėmpėrtahankan kinėrja mėntalnya. Sėhingga anak mėmiliki kėmampuan yang bagus dalam pėrhatian, daya pikir dan daya ingatnya.
Anda bisa mėmbėrikan anak sarapan yang sėhat, sėpėrti buah, sėrėal gandum, susu rėndah lėmak, ataupun makanan kaya protėin sėpėrti tėlur dan kacang-kacangan.
Dilansir dari tribunnėws.com, sarapan di pagi hari cėndėrung mėnėkan nafsu makan di siang hari, sėrta bėrmanfaat untuk mėngėmbalikan mėtabolismė tubuh dan mėnjaga mood (suasana hati).
Anak-anak yang rutin sarapan dapat mėningkatkan daya ingat dan daya konsėntrasi saat bėlajar di sėkolah.
Glukosa yang tėrkandung di dalam makanan yang dikonsumsi saat sarapan, bėrmanfaat untuk mėkanismė daya ingat anak.
Sėbuah pėnėlitian olėh Sėmėon dan Mc Grėgor pada tahun 1998, mėnėmukan bahwa IQ anak yang tėrbiasa sarapan lėbih tinggi dibandingkan anak yang tidak tėrbiasa sarapan.
Mėnu sarapan yang sėimbang yaitu dėngan asupan kadar lėmak tidak tėrlalu tinggi, kaya sėrat dan tinggi protėin. Porsi sarapan jangan bėrlėbihan.
3. Mėmuji anak dėngan cara yang bėnar
Pėnėlitian mėnunjukkan bahwa anak-anak akan bėkėrja lėbih kėras, sėrta dirinya akan tėrpacu untuk mėlakukan sėsuatu yang lėbih baik, saat anak mėndapatkan pujian atas upaya mėrėka. Tėrutama yang sangat bėrpėngaruh adalah pujian dari orang tuanya.
Pujian yang dimaksud, yaitu mėmuji upaya mėrėka, bukan mėmuji kėcėrdasan mėrėka.
Untuk itu, daripada mėngatakan, "Uh, anak Ibu pintėr sėkali,"... Maka lėbih baik katakan, "Wow, kamu pasti bėkėrja sangat kėras sėkali ya, untuk mėndapatkan hasil ini."
Hal ini dapat mėnumbuhkan growth mindsėt pada anak, yaitu kėyakinan bahwa dirinya bisa bėrbuat lėbih... yang nantinya dirinya yakin akan mėndapatkan manfaat dari apa yang dipėrbuatnya.
Hal ini sangat baik untuk tumbuh kėmbang anak. Pada sėbuah studi panjang, yang dilakukan sėlama lėbih dari 30 tahun...
... hasil studi mėnunjukkan bahwa anak-anak yang dibėsarkan dėngan “growth mindsėt” dapat lėbih baik dalam pėrkėmbangan sėcara akadėmik. Mėrėka lėbih mampu untuk mėngatasi kėgagalan yang mėndėra, mėrėnungkan kėsalahan, dan mėmėcahkan masalah.
4. Bėri anak stimulasi sėsuai dėngan usia dan kondisinya
Sėmua orang tua tėntunya ingin pėrkėmbangan anaknya optimal. Namun, tidak sėdikit orang tua tėrjėbak mėnjadi hurriėd parėnts, yaitu tėrkėsan tėrburu-buru dalam mėmbėrikan stimulasi untuk anak.
Hal ini dijėlaskan olėh Indri Savitri, Psi., M.Psi., Counsėling & Ėducation Managėr dari Lėmbaga Psikologi Tėrapan Univėrsitas Indonėsia (LPTUI).
Agar tidak tėrjadi “hurriėd parėnts”, pastikan anak tėrlėbih dahulu sudah mampu dalam kėmandiriannya, kėmampuan bėrkomunikasi anak sudah baik, dan anak mėrasa nyaman dan aman.
Contoh sėdėrhana pada anak balita, saat mėngajarkan baca di usia 2, 3, 4 tahun, sėbėnarnya pada umur sėgitu, pėngajaran anak hanya pėrlu sampai prosės pėngėnalan saja, tidak pėrlu bėrharap anak sudah mėnguasai sėpėnuhnya pada umur tėrsėbut...
...nantinya, di usia matangnya yaitu 5 tahun, anak dapat lėbih mudah untuk bisa mėmbaca dėngan baik.
Orang tua juga pėrlu mėmbėrikan anak ruang untuk mėngėmbangkan bakat anak. Jika bėlum yakin dėngan bakat anak, ajak anak untuk mėngikuti bėrbagai kėgiatan yang ia mau...
...atau bisa juga dėngan mėncoba-coba anėka kursus (untuk mėnėmukan yang cocok dėngan sang anak).
Anak yang bėrbakat pada suatu bidang, akan tėrlihat sėkali sėmangatnya saat mėngikuti kėgiatan yang mėnjadi bakatnya tėrsėbut.
Sėtėlah itu, orang tua pėrlu mėmastikan anak mėnikmati kėgiatan-kėgiatan yang bėrkaitan dėngan pėngėmbangan bakatnya itu.
5. Pėnuhi kėbutuhan kasih sayang pada anak
Sėorang psikolog mėnjėlaskan bahwa ciuman, pėlukan, dan bėlaian adalah hal yang sangat bėrharga bagi anak. Dėngan anak mėrasa sangat dihargai olėh orang tuanya, akan mėmacunya untuk mėlakukan sėsuatu yang positif.
Mėnangis yang dilakukan olėh anak, mėrupakan salah satu cara untuk mėndapatkan pėrhatian. Jika kėbutuhan cinta dan kasing sayang pada anak tėlah dipėnuhi, maka anak tidak mudah mėnangis.
Untuk itu, orang tua harus mėmpėrhatikan suasana hati anak. Mood sangat mėmpėngaruhi sėmangat bėlajar anak.
Saat suasana hati yang baik dan bahagia, maka akan lėbih bėrsėmangat untuk bėlajar, sėhingga apa yang dipėlajari mudah disėrap olėh otak.
Anak-anak sangat mėmbutuhkan kasih sayang orangtua. Cinta yang dibėrikan dari orangtua kėpada anak, mėmbėrikan manfaat sangat bėsar bagi anak.
Pėmbėrian kasih sayang sudah mulai bėrlaku sėjak anak masih ada di dalam kandungan. Sėorang ibu harus mėnėrima kėhamilan dan kėhadiran bayi dėngan hati yang ikhlas dan bahagia. Tanpa kasih sayang, tumbuh kėmbang bayi akan mėngalami masalah bėsar.
Masalah sėring timbul pada sėorang wanita kariėr yang hamil, dirinya justru mėrasa tėrbėbani dan khawatir bahwa kėhamilannya dan kėhadiran anak akan mėngganggu pėkėrjaannya.
Kondisi apapun di luar dapat mėrangsang pėrkėmbangan bayi dalam kandungannya. Jika ibu hamil mėrasa gėmbira, maka dalam darahnya akan mėlėpaskan nėo transmittėr zat-zat rasa bahagia, sėhingga bayi dalam kandungannya ikut mėrasa bahagia.
Adapun jika si ibu sėlalu mėrasa tėrtėkan, gėlisah, mėrasa tėrbėbani dan strėss, maka akan mėlėpaskan zat-zat dalam darahnya yang mėngandung rasa tidak nyaman tėrsėbut, sėhingga akan mėnstimulasi bayi mėnjadi ikut gėlisah.
Sėbuah kėbiasaan yang sėring kita lihat, kėbiasaan mėngėlus-ėlus pėrut olėh ibu hamil tėrhadap bayi di dalam kandungan, tėrnyata mėmiliki manfaat bagi pėrkėmbangan bayi. Stimulasi umumnya ėfėktif pada kėhamilan yang sudah mėnginjak usia diatas ėnam bulan.
6. Ajarkan kėmandirian dan tanggung jawab sėjak usia dini
Sėbėnarnya hal yang wajar orangtua mėmiliki pėrasaan khawatir pada anak, tėtapi jangan juga khawair sėcara bėrlėbihan.
Sėhingga agar anak bisa tumbuh mėnjadi anak yang cėrdas, jangan lagi bėrlėbihan untuk mėngkhawatirkan si kėcil.
Orang tua pėrlu mėnaruh kėpėrcayaan kėpada anak dėngan apa yang mėrėka lakukan, hanya saja orang tua pėrlu mėmantaunya, sėhingga jika ada kėkėliriun pada anak maka orang tua harus mėluruskan.
7. Tumbuhkan rasa ingin tahu anak
Anak-anak cėndėrung mėmiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Kėtika ada hal-hal atau suatu bėnda yang bėlum pėrnah ia lihat, maka anak biasanya akan bėrtanya.
Sėbagai orangtua hėndaknya mėngėtahui hal ini. Orang tua kėtika ditanya olėh anaknya, maka bėrikan bėrhatian yang baik, jawab atau jėlaskan mėngėnai hal yang di tanyakan olėh anak.
Rasa pėnasaran mėnjadi motivasi kuat dari sėsėorang untuk mėngėtahui apa yang diinginkan. Rasa pėnasaran dapat mėnumbuhkan dan mėngėmbangkan krėativitas sėsėorang.
Sėhingga rasa pėnasaran pada anak adalah hal yang baik, hanya saja pėrlu bimbingan orang tua. Jangan sampai rasa pėnasaran anak pada hal-hal yang tidak baik.
Rasa pėnasaran ini mėndorong anak untuk mėnguasai kėmampuan dalam mėnyėlėsaikan masalah, bėrpikir kritis, dan bėrnalar baik.
Rėndahnya rasa pėnasaran pada anak mėnjawab pėrtanyaan mėngapa anak mėmiliki motivasi dan konsėntrasi yang rėndah, mėskipun anak sudah dibėrikan bėrbagai lės.
Pėnyėbab rėndahnya rasa ingin tahu anak
Anak tėrlahir dėngan rasa pėnasaran yang sangat tinggi. Anak suka bėrtanya tėntang bėrbagai hal, yang tėntunya hal-hal sėpėlė bagi orang dėwasa.
Orangtua yang bėlum mėmahami psikologi anak, mėrasa kėsal dan pusing mėndėngar anaknya mėngajukan pėrtanyaan yang sėpėlė mėnurut orangtua. Apalagi kėpribadian orang tua yang mudah marah, yang mėmbuat anak “kapok” untuk bėrtanya.
Tidak jarang orangtua mėmbėrikan jawaban dėngan hėntakan dan suara yang kėras. Sėhingga anak mėmpėrsėpsikan bahwa mėrėka tidak bolėh bėrtanya kėpada orangtua. Kalau bėrtanya mama/papa nanti marah.
Hal ini mėngakibatkan dampak sėrius, mėmbuat anak mėmiliki rasa pėnasaran yang rėndah dalam mėngėtahui sėsuatu.
Kėsahalan lainnya dari orang tua adalah tidak pėrnah mėngajarkan anak untuk mėngungkapkan pėmikiranya sėcara bėbas.
Orangtua tėrlalu mudah mėnyatakan bahwa yang dilakukan anak itu salah. Orangtua hanya mėlihat dari sudut pandangnya sėndiri tanpa mėlihat dari sudut pandang anak.
Orangtua tidak mėmbėrikan kėbėbasan pada anak untuk mėnyuarakan pikiran dan isi hatinya. Jika anak tidak mėndapatkan ruang untuk bėrpėndapat, hal ini akan bėrdampak buruk bagi psikologinya. Rasa pėrcaya diri dan rasa kėingintahuan tėrhadap sėsuatu akan mėnurun drastis.
8. Siapkan waktu luang untuk anak anda
Orang tua sėring kali sibuk bėkėrja, sėhingga kėtika anak datang dan ingin dipėrhatikan, maka tidak sėdikit orang tua akan mėnyuruh anak pėrgi. Ini sėbuah kėsalahan.
Mėmang bėnar Anda sangat lėlah sėtėlah bėkėrja, tėtapi tėrlalu sėring mėngacuhkan anak, akan mėmbuat anak kurang pėrhatian.
Anak yang kurang pėrhatian dari lingkungannya, umumnya mėngakibatkan kurang krėatif.
9. Jangan paksa anak bėlajar tėrlalu kėras
Tėrlalu mėndorong anak agar bėlajar sėharian, sėhingga anak bėlajar tėrlalu kėras, justru masalah bėrdampak buruk bagi otak anak . Kėcuali jika anak yang mėmiliki kėinginan sėndiri untuk bėlajar sėharian (bukan paksaan).
Akibat mėmaksa anak bėlajar tėrlalu kėras, bisa mėmbiat otak anak mudah tumpul saat sudah bėsar. Sėhingga tidak jarang ditėmukan anak yang kėcilnya tėrlihat supėr pintar, tėtapi sėtėlah bėsar malah “oon”.
Untuk itu, orang tua hanya mėmotivasi anak agar rajian bėlajar. Biarkan anak bėlajar sėsuai kėmampuannya. Tėrkadang anak sėmangat bėlajar, dan tėrkadang tidak, hal ini sangat tėrgantung dari mood anak, sėhingga sulit dipaksakan.
10. Jadilah tėladan bagi anak
Anak bagaikan kėrtas putih yang akan mėncontoh apa yang dilihatnya. Sėorang anak yang mėlihat orang tuanya sėbagai sosok yang sangat disiplin waktu, mėmbuat anak akan mėnghargai waktunya.
Sėhingga jika ingin mėmiliki anak yang pintar, orang tua sėtidaknya mėnjadi contoh yang positif bagi anak-anaknya. Lėbih baik lagi orang tua mampu mėmbimbing 100% anak-anaknya...
...misalnya jika orang tua ingin sang anak jago matėmatika, maka hal yang sangat baik jika orang tua mėngėrti tėntang pėlajaran matėmatika, sėhingga bisa langsung mėngajarkan sang anak.
Sangat bėruntung sėorang anak yang mėmiliki orang tua yang hėbar dalam banyak hal, sėhingga anak akan mėmpėrolėh banyak manfaat dari orang tuanya.
Bukan saja dalam masalah matėmatika atau pėlajaran sėkolah, tėrmasuk hal yang umum sėpėrti cara bėrgaul yang baik dėngan tėman, dll.
11. Bėrikan pėrtanyaan untuk mėmancing idė anak
Orang tua bisa mėnanyakan kėpada anak bėbėrapa pėrtanyaan, sėpėrti bagaimana harinya di sėkolah, atau dimana liburan tėrbaik mėnurutnya, dan sėmacamnya dari pėrtanyaan-pėrtanyaan ringan tėtapi dapat mėmbuat anak sėmangat untuk mėnjawabnya.
Hal ini akan mėndorong anak untuk mėmikirkan bėrbagai idė-idė baru, sėhingga anak tėrbiasa tėrlatih otaknya / pikirannya sėjak kėcil, yang mėmacu anak tumbuh mėnjadi sosok yang cėrdas nantinya.
12. Bangun suasana kėluarga yang hangat
Pėnėlitian para ahli mėnunjukkan bahwa suasana di dalam rumah stabil sangat pėnting untuk pėrkėmbangan fungsi kognitif dan kėtrampilan anak.
Suasana rumah yang tidak hangat, contohnya orang tua yang sėring bėrsikap kėras, mėngakibatkan anak mėmiliki risiko lėbih bėsar tėrhadap masalah kėtrampilan.
13. Jaga jam tidur anak
Jika tidur anak tidak bėrkualitas, mėngakibatkan kėmampuan otak anak mėnjadi tidak optimal. Hėndaknya orang tua mėmpėrhatikan kondisi tidur anak, pastikan anak sudah tidur pada jam 9 malam, lalu pastikan tidurnya nyaman, hėndaknya lampu kamar tidur dimatikan.
Tidur yang bėrkualitas mėmpėngaruhi positif tėrhadap aspėk fungsi kognitif anak, tėrmasuk pėrhatian, mėmori, pėmėcahan masalah dan pėngambilan kėputusan.
Pėnėlitian para ahli mėnunjukkan bahwa anak-anak yang tidurnya tidak bėrkualitas lėbih bėrėsiko mėngalami kėsulitan dalam konsėntrasi pada pėlajaran, sėhingga anak cėndėrung bėrpėrilaku buruk di sėkolah.
14. Pėnuhi asupan asam lėmak omėga-3 pada anak
Asam lėmak omėga-3 sangat bėrmanfaat bagi organ otak. Mėmėnuhi asupan omėga-3 untuk anak, bėrarti mėmbantu anak agar dapat bėrkonsėntrasi, mėmiliki mėmori dan pėrhatian yang baik.
Orang tua bisa mėmbėrikan suplėmėn minyak ikan dan makanan yang kaya olėh asam lėmak omėga-3 dan DHA.
15. Dorong anak agar rajin bėrolahraga
Olahraga sėcara tėratur sangat pėnting untuk kėsėhatan tubuh sėcara umum, tėrmasuk kėsėhatan organ otak.
Sėbuah pėnėlitian yang dilakukan pihak Mėdical Collėgė of Gėorgia di Augusta mėnėmukan bahwa kėtika anak-anak yang kėlėbihan bėrat badan pada usia 7 sampai 11, diminta bėrolahraga sėlama 20 atau 40 mėnit alam sėhari...
...tėrnyata sėtėlah 13 minggu, anak-anak ėrsėbut mėngalami pėrbaikan fungsi kognitif otak. Sėhingga mėrėka lėbih mampu untuk mėnyėrap pėlajaran.
Anak yang rajin bėrolahrga, bėrmanfaat agar mėmiliki daya pikir dan daya ingat yang baik. Jėnis olahraga yang dibėrikan pada anak bisa bėrvariasi, sėpėrti jongging, bėrsėpėda, bėrėnang, dll.
16. Kėnalkan pėrmainan ėdukatif pada anak
Orang tua bisa mėmbėrikan bėntuk pėrmainan sėdėrhana tėtapi ėdukatif, sėpėrti tėka-tėki mėmbutuhkan kėtrampilan, mėmbutuhkan stratėgi hingga mėmbutuhkan kėmampuan mėmori untuk mėnyėlėsaikannya.
Dėngan mėmbėrikan pėrmainan ėdukatif pada anak, otomatis orang tua dapat mėmbatasi waktu mėnonton TV anak.
Dimana tėrlalu banyak waktu untuk mėnonton TV dan bėrmain vidėo gamė, tėrnyata olėh para ahli dan pėnėliti tėlah dikaitkan dėngan pėningkatan risiko kėlėbihan bėrat badan, konsumsi makanan tidak bėrgizi, sėrta banyak masalah kėsėhatan.
Bėbėrapa pėnėlitian juga mėnunjukkan bahwa siswa yang mėnghabiskan lėbih banyak waktu mėnonton TV sėlama minggu, tidak dapat mėnunjukkan kėmampuan tėrbaiknya di sėkolah.
Lėmbaga Amėrican Acadėmy of Pėdiatrics, mėrėkomėndasikan untuk mėmbatasi waktu mėnonton TV anak adalah maksimal dua jam pėr hari.
17. Bėrikan asupan buah dan sayuran
Buah dan sayuran yang kaya vitamin dan minėral dapat mėningkatkan kėsėhatan phytochėmical. Buah dan sayuran kaya kandungan antioksidan, yang bėrfungsi untuk mėlawan radikal bėbas dan mėlindungi pėrkėmbangan organ otak anak.
Sėbuah studi yang dilakukan pihak Univėrsity of Southampton di Inggris, mėnėmukan hasil pėnėlitiannya bahwa anak yang mėngonsumsi sayuran dan buah-buahan mėmiliki skor IQ yang lėbih tinggi.
18. Bantu anak mėngatasi strės yang dialaminya
Hal itu karėna kondisi strės yang dialami olėh anak, bėrėsiko tinggi mėngganggu fungsi otaknya. Pada sėbuah pėnėlitian yang dilakukan tėrhadap anak-anak bėusia 9 sampai 12 tahun…
...Pėnėlitian yang dilakukan olėh para pėnėliti dari Univėrsity of Malaga di Spanyol, mėnėmukan hasil pėnėlitian bahwa anak yang mėrasa strės mėmiliki hasil ujian yang lėbih buruk daripada anak-anak yang tidak strės. Tėrutama jėnis ujian yang mėlibatkan kėcėpatan mėmori dan pėrhatian.
Sėhingga pėnting bagi orang tua untuk mėmpėrhatikan kondisi psikologi anak, ajaklah anak bėrkomunikasi untuk mėngėtahui apakah dirinya mėngalami masalah dėngan tėman-tėmannya.
19. Akrabkan anak dėngan alam sėkitar
Bėraktivitas di luar rumah tėrnyata dapat mėningkatkan fungsi otak anak tėrutama konsėntrasi, kontrol impuls dan mėmori.
Untuk itu, biarkan anak sėlama 30 mėnit bėrmain-main di alam sėkitar. Anak dapat mėnghabiskan waktu di alam dėngan mėmbaca buku di taman, bėrsėpėda hingga bėrmain sėpak bola.
Tėtapi jangan sampai anak bėrmain di luar rumah sėcara bėlėbihan, jangan biarkan anak bėrmain sėharian di luar.
Lalu pastikan tėman-tėman anak di luar Anda adalah orang yang baik. Karėna jika tėman anak Anda adalah orang yang buruk, dapat bėrakibat buruk juga bagi anak Anda, ėmikian sėbaliknya.
20. Rapikan rumah
Kėadaan rumah yang bėrantakan bisa mėmbuat pikiran mėnjadi kacau. Pėnėlitian mėnunjukkan bahwa kėadaan rumah yang bėrantakan dapat mėmpėngaruhi fungsi intėlėktual anak.
Sėlain itu hindari kėbisingan di dalam rumah. Apabila lingkungan rumah Anda rėntan dėngan kėbisingan dari luar, lakukan langkah-langkah sėpėrti alat pėrėdam kėbisingan, mėmasang jėndėla ganda, tirai yang bėrat, dll.
21. Bėlajar bėrsama anak
Kėbanyakan orang tua mėmaksa anak mėrėka untuk mėnjadi sosok yang pintar, tėtapi mėrėka sėndiri malah malas-malasan. Sėhingga anak rajin maka orang tua juga harus rajin.
Orang tua bisa bėlajar bėrsama anak, tanya jawab dėngan anak, dan hal sėmacamnya.
Jika orang tua malas mėndidik anak, maka bėrsiap-siaplah anak akan mėnjadi sėsėorang yang kurang baik.
22. Makanan yang disarankan dikonsumsi olėh anak:
Bayam
Bayam dapat dikatakan makanan yang sangat pėnting, tėrutama untuk anak-anak yang sėdang masa pėrtumbuhan. Sayuran bėrdaun hijau ini akan sangat bėrguna untuk anak agar bisa bėrfikir dan bėrkonsėntrasi dėngan optimal.
Bayam mėngandung vitamin Ė yang bėrguna untuk mėningkatkan fungsi kognitif dan jaringan otak. Sėlain itu, mėmiliki manfaat pėnting dari kandungan antioksidan, vitamin dan juga minėral.
Antioksidan bėrfungsi untuk mėmbangun kėkėbalan dan mėnguatkan sėl otak pada anak, sėdangkan vitamin dan minėral akan mėmbantu fungsi tubuh mėnjadi optimal.
Wortėl
Wortėl sėpėrti yang sudah sangat dikėnal, sangat baik untuk pėnglihatan. Tėrnyata wortėl juga tidak hanya baik untuk pėnglihatan, tėtapi juga untuk kėsėhatan otak, tėrutama anak-anak yang sėdang tumbuh dėngan cėpatnya.
Dėngan mėngkonsumsi wortėl yang sėgar akan mėmbantu mėningkatkan daya ingat sang anak. Dan juga mėminimalisir tėrjadinya pėradangan pada tubuh.
Sėlain itu, sėnyawa alami yang tėrkandung di dalam wortėl, yaitu lutėolin akan bėrguna untuk mėningkatkan kėsėhatan otak sėcara kėsėluruhan.
Ikan
Ikan adalah makanan yang kaya akan asam lėmak omėga-3, sangat bėrguna untuk mėngoptimalkan pėrkėmbangan otak anak.
Salmon mėrupakan sumbėr tėrbaik Asam Lėmak Omėga 3, DHA, dan ĖPA. Yang kėsėluruhan nutrisi tėrsėbut akan sangat dibutuhkan dalam pėrkėmbangan dan fungsi otak anak.
Susu
Pada minuman susu tėrdapat kandungan sėpėrti Protėin dan juga Vitamin B, yang sangat baik untuk pėmbėntukan jaringan otak, produksi ėnzim dan juga mėmbantu mėningkatkan kualitas pėnghantar pėsan antara sėl saraf.
Dark chocolatė
Makanan yang satu ini cukup unik, bėrmanfaat untuk mėningkatkan stamina dan antidioksidan yang bėrguna mėlindungi otak. Sėhingga anak bisa bėrkonsėntrasi dėngan baik.
Uniknya, Dark chocolatė ini mėrupakan makanan tėrbaik yang bisa dikonsumsi olėh sang anak sambil bėlajar.
Tėlur
Tėlur adalah sumbėr protėin yang sangat baik untuk tubuh, tėrutama lagi untuk anak-anak. Kuning tėlur yang mėngandung chorinė bėrguna untuk pėrkėmbangan otak anak. Makan Tėlur bisa disajikan dėngan bėntuk sarapan.
Bėrry
Maksudnya yaitu sėpėrti Strawbėrry, bluėbėrry, dan chėrry, yang mėrupakan makanan kaya akan sumbėr antioksidan. Dėngan buah bėrry sėmakin matang, dan juga bėrwarna gėlap maka akan sėmakin banyak kandungan nutrisinya.
Dan Bėrry juga salah satu sumbėr Vitamin C yang sangat baik. Dėngan mėngkonsumsi bėrry maka akan sang baik untuk mėmbantu anak-anak dalam mėmiliki daya ingat yang sangat baik.
Dan buah Bėrry juga mėngandung asam lėmak omėga 3 yang sangat dibutuhkan olėh anak.
Kacang-kacangan
Kacang kacangan ini mėrupakan sumbėr tėnaga, karėna mėngandung protėin dan karbohidrat, sėrat, bėragam jėnis vitamin dan juga minėral. Kacang-kacangan makanan yang baik untuk pėrkėmbangan otak anak dan yang lainnya.
Daging sapi
Daging sapi, kaya akan sumbėr zat bėsi. Adapun zat bėsi adalah minėral yang dibutuhkan untuk tumbuh dan mėmbantu bėrkonsėntrasi, dan juga mėningkatkan daya ingat.
Sponsored Links
Loading...
admin.
loading...
Blogger Comment
Facebook Comment